СОЧЕТАНИЕ ПОКАЗА И РАССКАЗА В ЭКСКУРСИИ

Неважно какая экскурсионная поездка базирована на сочетании 2-ух основных частей — показа экскурсионных объектов и рассказа о их.

Показ и рассказ на экскурсии не являются величинами схожими для всех видов и тем экскурсий. Соотношение рассказа и показа может и должно изменяться. Показ объек­тов на одной экскурсии отличается от показа на другой СОЧЕТАНИЕ ПОКАЗА И РАССКАЗА В ЭКСКУРСИИ по той же теме и по времени, затрачиваемому на него, и по методике проведения Такие же конфигурации происходят с рассказом. Он может быть более либо наименее подробным, более либо наименее образным

Главные предпосылки этих различий — меняющееся со­держание экскурсий зависимо от: особенностей ауди­тории; обеспеченности данной темы объектами; нрава демонстрируемых объектов СОЧЕТАНИЕ ПОКАЗА И РАССКАЗА В ЭКСКУРСИИ; степени их сохранности; объема фактического материала, которым располагает экскурсовод; сложностей наблюдения и осознания объектов экскурсан­тами.

Экскурсионная поездка за более чем столетний путь собственного существова­ния изменялась, обогащалась, в особенности в области методики ведения. При всем этом оставалось постоянным соотношение ее основных частей.

Процесс становления экскурсии СОЧЕТАНИЕ ПОКАЗА И РАССКАЗА В ЭКСКУРСИИ можно проследить при рассмотрении частей, ее составляющих — показа (П) и рассказа (Р). Тут следует выделить 5 уровней, при кото­рых происходит возрастание роли показа, его выдвижение на 1-ое и главенствующее место в раскрытии темы, в воспри­ятии экскурсантами материала. Помещаемая ниже схема построена на анализе автобусной экскурсии, потому рекомен­дуемые суждения СОЧЕТАНИЕ ПОКАЗА И РАССКАЗА В ЭКСКУРСИИ не могут быть вполне отнесены к экс­курсии пешеходной.

1-ый уровень— простая экскурсионная поездка, когда показа фактически нет.Происходит осмотр объектов, который в виде приятных фрагментов аккомпанирует рассказ экскурсо­вода. На этом уровне обширно употребляются приятные по­собия из «портфеля экскурсовода». Схожий уровень зна­комства с объектами и историческими местами СОЧЕТАНИЕ ПОКАЗА И РАССКАЗА В ЭКСКУРСИИ характерен для путной экскурсионной инфы. Экскурсионная методика не употребляется.

При втором уровне преобладает рассказ,который носит лекционный нрав, наглядность употребляется в незначи­тельной степени. Экскурсовод иллюстрирует свое выступле­ние учебно-наглядными пособиями, которые содействуют раскрытию темы — репродукциями с картин, чертежами, гербарием и т. п.

Показ подчинен рассказу и СОЧЕТАНИЕ ПОКАЗА И РАССКАЗА В ЭКСКУРСИИ употребляется в качестве ил­люстраций, подкрепляющих выдвигаемые положения. Рас­сказ по собственному значению и воздействию на аудиторию больше показа, экскурсовод употребляет методические прие­мы рассказа.

3-ий уровень— такое сочетание частей экскурсии, когда рассказ равен показу.На этом уровне существенно воз­растает удельный вес предметной наглядности (показа объ­ектов). Экскурсионный процесс СОЧЕТАНИЕ ПОКАЗА И РАССКАЗА В ЭКСКУРСИИ углубляется: экскурсовод начинает использовать элементы показа, уравнивать значе­ние и воздействие на экскурсантов и показа, и рассказа. Изменяется роль участников экскурсии: сейчас они не только лишь слушатели, да и зрители. Это увеличивает эффективность восприятия экскурсионного материала и активизирует роль экскурсовода. При помощи методических указаний он осу­ществляет управление группой, активизирует наблюдение СОЧЕТАНИЕ ПОКАЗА И РАССКАЗА В ЭКСКУРСИИ объектов экскурсантами.

На этой ступени становления экскурсии происходит де­ление объектов на главные и дополнительные,обозначаются выходы группы из автобуса для конкретного ознаком­ления с объектами. Делается попытка сделать неизменный текст рассказа, который еще пока именуется по-разному: конспект, развернутый план изложения материала, тезисы и т. п СОЧЕТАНИЕ ПОКАЗА И РАССКАЗА В ЭКСКУРСИИ. Выделяются подтемы. Начинают употребляться от­дельные методические приемы показа. Подбираются логи­ческие переходы (словесные мостики) меж подтемами, которые раскрываются на объектах.

1-ый уровень— простая экскурсионная поездка, когда показа фактически нет.Происходит осмотр объектов, который в виде приятных фрагментов аккомпанирует рассказ экскурсо­вода. На этом уровне обширно употребляются приятные по­собия СОЧЕТАНИЕ ПОКАЗА И РАССКАЗА В ЭКСКУРСИИ из «портфеля экскурсовода». Схожий уровень зна­комства с объектами и историческими местами характерен для путной экскурсионной инфы. Экскурсионная методика не употребляется.

При втором уровне преобладает рассказ,который носит лекционный нрав, наглядность употребляется в незначи­тельной степени. Экскурсовод иллюстрирует свое выступле­ние учебно-наглядными пособиями, которые содействуют раскрытию темы — репродукциями с картин СОЧЕТАНИЕ ПОКАЗА И РАССКАЗА В ЭКСКУРСИИ, чертежами, гербарием и т. п.

Показ подчинен рассказу и употребляется в качестве ил­люстраций, подкрепляющих выдвигаемые положения. Рас­сказ по собственному значению и воздействию на аудиторию больше показа, экскурсовод употребляет методические прие­мы рассказа.

3-ий уровень— такое сочетание частей экскурсии, когда рассказ равен показу.На этом уровне существенно воз СОЧЕТАНИЕ ПОКАЗА И РАССКАЗА В ЭКСКУРСИИ­растает удельный вес предметной наглядности (показа объ­ектов). Экскурсионный процесс углубляется: экскурсовод начинает использовать элементы показа, уравнивать значе­ние и воздействие на экскурсантов и показа, и рассказа. Изменяется роль участников экскурсии: сейчас они не только лишь слушатели, да и зрители. Это увеличивает эффективность восприятия экскурсионного материала и активизирует роль экскурсовода. При СОЧЕТАНИЕ ПОКАЗА И РАССКАЗА В ЭКСКУРСИИ помощи методических указаний он осу­ществляет управление группой, активизирует наблюдение объектов экскурсантами.

На этой ступени становления экскурсии происходит де­ление объектов на главные и дополнительные,обозначаются выходы группы из автобуса для конкретного ознаком­ления с объектами. Делается попытка сделать неизменный текст рассказа, который еще пока именуется СОЧЕТАНИЕ ПОКАЗА И РАССКАЗА В ЭКСКУРСИИ по-разному: конспект, развернутый план изложения материала, тезисы и т. п. Выделяются подтемы. Начинают употребляться от­дельные методические приемы показа. Подбираются логи­ческие переходы (словесные мостики) меж подтемами, которые раскрываются на объектах.

4-ый уровень.Сочетание показа и рассказа приобре­тает более экскурсионный нрав. Показ занимает ведущее местов экскурсии, рассказ — второстепенное.Интенсивно ис СОЧЕТАНИЕ ПОКАЗА И РАССКАЗА В ЭКСКУРСИИ­пользуются методические приемы показа и рассказа, а так­же отдельные виды экскурсионного анализа. Логические переходы преобразуются в словесно-зрительные мостики меж подтемами Экскурсионная поездка становится единым целым. Активируется деятельность экскурсантов, они поглубже изу­чают монументы истории и культуры, достопримечательные места.

Вступительное слово и заключение становятся самостоя­тельными частями экскурсии СОЧЕТАНИЕ ПОКАЗА И РАССКАЗА В ЭКСКУРСИИ, место недостающих звеньев восполняют экспонаты «портфеля экскурсовода». Меро­приятие становится экскурсионной поездкой.

Таблица 12 Уровни возрастания роли показа

I II III IV V
Р(п) Р>П Р=П Р<П П(р)
Фактически методика показа отсутствует, мето­дика рассказа развивается Усиление методики показа, методика рассказа замораживается (т е ее СОЧЕТАНИЕ ПОКАЗА И РАССКАЗА В ЭКСКУРСИИ ак­тивность перестает возрастать)
Экскурсант пассивен наблюдение Активность экскурсанта наращивается, возникают методы усвоения мате­риала исследование исследование
Показа нет, имеют ме­сто элемен­ты осмотра, неуправ­ляемый осмотр Показ объ­ектов на обыкновенной скорости автобуса 40-60 км (осмотр) Показ объектов на мед­ленной скорости автобуса Показ объектов на оста­новке из СОЧЕТАНИЕ ПОКАЗА И РАССКАЗА В ЭКСКУРСИИ окон авто­буса, без выхода группы Показ объ­ектов на остановке с выходом группы из автобуса
Происходит возрастание эффективности экскурсии, экскурсанты воспринимают и запоминают экскурсионный материал (в процентах)
20 % 30 % 40% 50% 60 % и поболее

5-ый уровень.Достигается наилучшее сочетание показа и рассказа.Показ, увеличившись в объеме, занимает главенстроена на анализе автобусной экскурсии, потому СОЧЕТАНИЕ ПОКАЗА И РАССКАЗА В ЭКСКУРСИИ рекомен­дуемые суждения не могут быть на сто процентов отнесены к экс­курсии пешеходной.

Важную роль в рассказе играет анализ визуально восприни­маемых объектов. Рассказ ведется в экскурсионных формах: в виде комментария, справки, разъяснения, вводного слова к показу объектов либо заключительной части после их показа. Методика и техника проведения СОЧЕТАНИЕ ПОКАЗА И РАССКАЗА В ЭКСКУРСИИ экскурсии добиваются со­вершенства, очень употребляются разные виды экскурсионного анализа. Большей активности добивается методика показа объектов. Растет роль экскурсовода в руководстве процессом восприятия материала.

Фактически происходит перевоплощение в единое целое показа и рассказа, когда они начинают интенсивно взаимодей­ствовать, спецефическим образом дозироваться, соединяться, когда один элемент уже не может поменять СОЧЕТАНИЕ ПОКАЗА И РАССКАЗА В ЭКСКУРСИИ другой. Более того, один составной элемент (рассказ) не может существо­вать без другого (показа), оба они взаимообусловлены и, до­полняя друг дружку, делают нечто целостное — экскурсионную поездку. Коротко это можно сконструировать последующим образом: экс­курсия — та золотая середина, где удается добиться опти­мального сочетания меж показом объектов и рассказом СОЧЕТАНИЕ ПОКАЗА И РАССКАЗА В ЭКСКУРСИИ о их и событиях, с ними связанных.

Практика указывает, что достигнутое методистами и экскурсоводами в ряде всевозможных случаев просто теряется. Стоит ослабить внимание к качеству проведения экскурсии, как сразу изменяется соотношение меж показом и рассказом, нарушается сочетание меж ними, также меняется со­отношение межДля методики является принципиальным СОЧЕТАНИЕ ПОКАЗА И РАССКАЗА В ЭКСКУРСИИ не только лишь правильное сочетание показа и рассказа, да и последовательность в ис­пользовании их на экскурсии. Рассказ не может существо­вать без показа не в смысле их одновременного протекания, а в смысле их взаимодействия и взаимообусловленности в рамках одной экскурсии. Ах так это может смотреться на практике:

Рассказ СОЧЕТАНИЕ ПОКАЗА И РАССКАЗА В ЭКСКУРСИИ => показ =э показ => рассказ => показ => рассказ => показ :=> рассказ => показ => показ => рассказ => рассказ и т. д.


sochinenie-rassuzhdenie-zachem-nuzhna-orfografiya.html
sochinenie-recenziya-na-povest-beloe-oblako-chingishana-vlast-i-lichnost-sochinenie.html
sochinenie-starshij-prepodavatel-kafedri-logopedii-bgpu-imeni-m-tanka.html